传道授业解惑

学校的核心功能。

而想要建设一所有中国特色的，现代化的，

超一流大学，

就要在“核心”之上，完善“诉求”。

红河哈尼族彝族自治州五大文化中心

拥有国际视野

汇集五湖四海

不同的人，不同的观点，不同的思想

碰撞，融合，裂变

……

是之为“人类社会最重要、最伟大的群体特征”

交流。

是以，天下人皆奉行——

三人行，必有吾师焉。

红河学院校训云：里仁明德。

即：重视仁德修养方显大智慧，践行美德之本才是真君子。

又有云：理不辨不明。

没有沟通交流，又如何懂理、明事、辨美丑、勘德行？

现代派教学建筑，在构建人与建筑，人与空间的关系之初

已然懂得：人、建筑、空间的交流。

项目名称：红河学院6#、7#综合教学楼

项目地址：蒙自市洪河大道东段北侧红河学院内

项目参数：总建筑面积40000平方米

清新自然的底层中庭，有山有水有书香

打破空间与空间的的过渡，为教学楼提供更多的公共交流空间，亦为讨论时教学提供了宜人环境。

通透的环境，开阔的视野，自由的思想，引导师生放松交流，使阅读和思考成为一种美妙的过程。

三角形的回廊

深谙孔学之道的“三角搭接”构架，寓意“相互交错、连结，周而复始，沟通交流”。

整个教学楼内部，设计团队考虑到“任意随行”的“且走且论且思辨”大学学习特点，摒弃了传统的走廊设计，提出更有自由度，延伸性，停驻感的走廊体系。

拓展教学楼的使用功能，在局部位置设置两层通高的阅读区，让学生在课余时间依然可以停留在教学楼中继续学习。

阅读区的空间相对独立却又与教学楼整体氛围空间紧密融合，比图书馆更自由，比教室更舒适，学生可以自由讨论、阅读、甚至小憩一会儿，逾越舒适得让人不想离开。

在设计之初，考虑到美观大方等外在因素，设计团队一开始选择了“扁铁”栏杆的设计思路。

但在与校方的沟通过程中，结合学校的特殊性与实用性，最终设计方案采取了更有安全观感的圆形钢管。

平平无奇的圆形钢管栏杆，拍照的时候也很美

自由的交流

利用建筑架空层下的空间，结合景观、小品、休息设施，形成许多有序的半开放空间，吸引过往师生停驻、观景，进而学习交流，或思辨休憩，充分展示了大学校园的学习氛围与自由风貌。

自由中庭设计示意图

自由的进入

360度的全方位体验空间，打破传统教学楼的入口组织方式，让建筑的边界向整个校园延伸，东南西北四个方向均可以成为校园的互动空间，打造一个国际化的校园环境。

强调体验性空间感受，提供不一样的交流学习空间，把环境景观与建筑形式充分融入道整个校园氛围中。

四通八达的中庭路口

自由的学习

传统教学楼的方式仅仅解决了教与学的关系，没有注意到二者各自之间的交流，教学楼内应该提供给早到的学生一个可以继续学习的场所，它可以容纳一部分图书馆功能，可以提供给学生们一个休息的场所，一个互动的空间。

走廊上随处可见的停驻区，稍加设计就能引人入胜

多样的思想，

在无羁的空间中自由碰撞，

狂想、融合、派生、裂变……

只有如此，

方能迸发出最炫目的智慧火花~